25 марта в МБОУ СШ № 121 состоялся необычный квест-игра на тему древнерусской истории. Семь команд из разных школ Советского района (Центральный округ) соревновались не столько в знании исторических событий, сколько в игровой форме отыгрывали различные ситуации, как бы совершая прыжок во времени. Подробнее

Такие ролевые исторические действия давно известны и обычно проводятся в формате полевых или павильонных игр-лангедоков, чаще в режиме вымышленной или литературной истории. Это вотчина опытных организаторов ролевого движения, которое по некоторым данным и родилось у нас в Сибири в Красноярске. (Е.Карева, Центр исторического и ролевого моделирования «Талисман», А. Каханова  и т.п.). 

Опыт проживания реальной  исторической ситуации или событий  реализуется и во время серьезных реконструкций разного масштаба, чаще для более взрослых участников (Бородинская битва, реконструкция войн). Однако идея проводить ролевые исторические игры живого действия давно занимает умы и творческих учителей, положительный опыт отчасти уже накоплен: игры по Великой французской революции (И. Лужецкий), а также две пробных игры в той же 121 школе («Мир средневековой Европы» и «Новый год в Авиньоне», орг. – Плавко М.В.). Безусловно, задачи построить интерактивное взаимодействие младших подростков требуют совершенно иных принципов организации игры, её тематики и игротехнических приемов. Без определенного сценария и прописанного текста детям сложнее вжиться в роль исторического персонажа, хотя это и пробуждает фантазию. Именно поэтому в новой игре было решено соединить более привычный детям соревновательный формат квеста с собственно ролевыми командными задачами. 

Не все задумки удалось отыграть в полной мере, однако глаза шестиклассников, которые мчались покупать себе  коня, пусть и игрушечного, на новгородском торжище, а потом торговались с «кузнецом», чтобы подковать либо за бесплатно (за правильные ответы на задания), либо с использованием  древних денег, пусть и смоделированных в виде нарисованных гривен или кун, горели неподдельным азартом. На команду, которая из локации «Стольный град Киев» перемещалась в «древний монастырь», могли напасть «кочевники-половцы», их могли заманить к себе «русалки», которые загадывали коварные загадки, а у «травницы» нужно было по запаху угадать чайные сборы. 

Можно еще много рассказывать, но лучше посмотреть, а еще лучше поучаствовать или попробовать «помастерить» самому. Формат игры позволил не только осуществить столь желанные мета- и межпредметные связи (тут организатором выступил историк и активно включился биолог), но и наладить сотрудничество детей разных возрастов, поскольку игротехнические функции в различных локациях реализовывали старшеклассники. Хотелось бы, чтобы идея проведения детских исторически-ролевых игр нашла свое продолжение и позволила выйти на какой-то новый этап сотрудничества заинтересованных в совместном творчестве учителей.

Плавко Марина Викторовна, учитель истории МБОУ СШ № 121